在开幕致辞中，民进中央副主席朱永新表示，今年的新冠疫情，让我们不得不重新定义学习，思考技术如何赋能教育。我们虽然实现了“停课不停学”，但在硬件建设、资源整合、质量评价、队伍素养等方面，与现有的技术和时代要求还有差距。后疫情时代，教育同样需要“新基建”。要把线上教育与线下教育有机结合起来，重构学习中心和学习流程。
西北师范大学党委书记张俊宗总结了学校近年来积极探索互联网+教育的理论与实践。信息化背景下“未来学校”应该包括“多个学习中心、多种教育形态、多样教学模式、多面学习场景、多元学习角色”等这样一些关键词。
教育部教育信息化专家组副组长周洪宇认为，以这次新冠肺炎防控为契机，如何解决教育信息化发展中的问题和困难，加快促进西部教育信息化健康发展，值得进一步思考。网络环境、教师综合素质和家校合作等八个方面将对我国在线教育产生影响。
友成基金会常务副理事长汤敏认为，教育信息化在我国教育的各个层面都在快速推进，教育信息化能优化教育供给、更新教育管理、赋能教师与教学、提高学生学习质量，要尽早采取有效措施，防止信息化进一步扩大教育的数字鸿沟。
四个分论坛的39位专家学者和一线教育工作者围绕 “西部学前教育”“西部高等教育”“西部职业教育”“西部乡村教师培训”等话题谈经验、讲问题，为西部教育发展把脉开方。
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